METODOLOGIA PACIE

Los procesos de educación en la actualidad tienen características particulares que determinan que evolucionen al ritmo que les impone la tecnología, desde la la aparición de la Metodología Pacie creada por el Ingeniero Pedro Camacho, acontecieron cambios mediante la incorporación masiva de tecnologías de información y comunicación TIC׳s a la educación cuyos objetivos era conseguir eficiencia en sus resultados, incorporar a la comunidad educativa en entornos que determinen procesos que construyan conocimiento, que permitan a los involucrados, interactuar, generar comunicación interpersonal a través del trabajo colaborativo para el intercambio de ideas, generar motivación Y mantener a los estudiantes interesados en los procesos que emprenden, pero para ese entonces, se fueron incrementando todo tipo de recursos tecnológicos, para mantener involucrados a los estudiante, mas no los objetivos, para lo que fue creada, ahora en este tiempo buscaremos es incorporar la Pedagogía que iría de la mano con la tecnología en pro del aprendizaje y la enseñanza.

http://fatla.org/peter/pacie/alcance/videoclass/

CONECTIVISMO

El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens, cuyo proceso de aprendizaje surge como una experiencia aislada que ocurre en el interior de las personas, en un escenario único y con información organizada y limitada, para interpretar este fracmento: 

De este modo, para enunciar unos principios de aprendizaje no solo se debería tener en cuenta el “qué aprender” o el “cómo aprender” sino que también se tenía que considerar el “dónde aprender”.

Esta metáfora de la red reconoce la noción de "saber-donde" (la comprensión de dónde encontrar el conocimiento cuando es necesario) para complementar a los de "saber-cómo" y "saber-qué" que conforman los pilares de muchas teorías de aprendizaje.

Como dice Downes: "en su corazón, el conectivismo es la tesis de que el conocimiento se distribuye a través de una red de conexiones, por lo que el aprendizaje consiste en la capacidad de construir y atravesar esas redes".​

Las redes de conocimiento conectivo tienen cuatro características:​

• Diversidad. Se deben proporcionar todos los puntos de vista posibles.
• Autonomía. Los individuos contribuyen a la interacción por voluntad propia y de acuerdo con su propio conocimiento, valores y decisiones.
• Interactividad. El conocimiento que se genera es resultado de las interacciones entre los miembros y no una suma de sus opiniones.
• Apertura. Se tiene un mecanismo en la red para que una determinada perspectiva se introduzca, sea escuchada y permita que el resto interactúe con ella.Podemos relacionar directamente a esta teoría de aprendizaje con una cultura de la participación.
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